La bola de cristal sobre educación a Distancia 2009

Este es un texto con una carga histórica interesante (contextualizado en 2009). He mejorado la redacción para corregir errores de traducción, puntuación y sintaxis, manteniendo la estructura original de "artículo con citas de expertos". Perspectivas del E-learning para 2009: Entre la Crisis y la Esperanza Al parecer, este año que comienza se perfila como uno de los más emotivos de la primera década del siglo XXI, a pesar del clima de guerra, pobreza y crisis económica. La toma de posesión de Obama ha inyectado ánimo y esperanza a millones de personas alrededor del mundo. No dudo que, en los sectores público y privado, los responsables de la toma de decisiones lancen múltiples iniciativas basadas más en la fe que en la realidad; por ello, comparto las expectativas para este año de diversos expertos en diseño instruccional y e-learning (educación a distancia), publicadas originalmente en elearnmag.org por la editora en jefe Lisa Neal Gualtieri. Lisa comenta que es evidente el crecimiento que tendrán los programas de e-learning en las empresas y sectores académicos este año. Esto se debe, principalmente, a la situación económica mundial: las empresas necesitan reducir costos y ganar rapidez y comodidad en sus procesos, lo que aumentará la demanda de usuarios. Asimismo, los despidos masivos obligarán a los trabajadores a prepararse mejor para ser agentes indispensables en sus futuros empleos. Sin embargo, lo que podría presentar cierto rezago son los nuevos desarrollos tecnológicos en producción e innovación. No obstante, no hay de qué preocuparse, ya que aún no hemos explotado ni el 30% de la tecnología educativa existente. Veamos las predicciones de los expertos para este año: "¿Mi predicción? Más tecnología, aunque no necesariamente más sentido sobre cómo utilizarla." En estos tiempos económicos difíciles, existe presión por reducir costos. Antes, un diseñador instruccional desarrollaba y un instructor enseñaba en el mismo lugar y tiempo; cuando las ideas se complicaban, el instructor las adecuaba en el momento. Hoy, la necesidad de un análisis profundo es mayor que nunca. — Allison Rossett, San Diego State University, USA. "Las interfaces alternativas crecerán este año." Veremos juguetes como el Wii conectados a ordenadores, interfaces sensibles a la orientación e identificación basada en gestos o incluso en ondas corporales y cerebrales. También habrá debate sobre la identidad de datos, la portabilidad, la computación en la nube y las máquinas virtuales. Aumentarán las clases sincrónicas, conciertos y conferencias "kantianas" (basadas en tiempo y lugar). — Stephen Downes, Researcher, National Research Council, Canada. "Los investigadores avanzarán en el diseño basado en evidencias." Se seguirán descubriendo principios para el diseño de e-learning, incluyendo aplicaciones de las ciencias del aprendizaje en juegos educativos, simulaciones y agentes pedagógicos. — Richard E. Mayer, University of California, Santa Barbara, USA. "2009 será el año de los teléfonos celulares, no de las laptops." Estos permitirán el aprendizaje emergente en el mundo en desarrollo, vinculándose al progreso económico local. Los padres tienen un alto interés en estos dispositivos para fomentar la alfabetización de sus hijos, y los países empezarán a subvencionar este tipo de e-learning frente a la enseñanza tradicional. — Chris Dede, Harvard University, USA. "El e-learning se convertirá en una opción sumamente atractiva." Mientras las organizaciones estiran sus presupuestos, el e-learning será la base para transferir contenidos del aula al entorno en línea. Algunas empresas experimentarán con enfoques creativos y evaluarán la relación costo-beneficio de estas tecnologías para realizar cambios estructurales. — Saul Carliner, Concordia University, Canada. "Procesos clásicos como el modelo ADDIE se utilizarán de manera fragmentada." Esto se deberá principalmente a las presiones de costo y tiempo. — Margaret Driscoll, Consultant, IBM, USA. "Preveo la aparición de empresas centradas en Mundos Virtuales de Aprendizaje (VLWs)." Estas impulsarán entornos 3D adaptados a las necesidades corporativas. Habrá un aumento en los presupuestos para la creación de e-learning y un mayor uso de medios sociales en las empresas. — Karl Kapp, Bloomsburg University, USA. "En una economía en ruinas, la capacidad real será la protagonista sobre los títulos universitarios." Las escuelas deberán capacitar para puestos de trabajo reales y lo harán en línea (como el ISIL en Lima o La Salle en Barcelona). La educación real, como decía John Adams, consiste en "aprender a vivir y aprender a ganarse la vida". Esto cambiará en 2009. — Roger Schank, Socratic Arts. "Las organizaciones ya no podrán costear cursos de producción avanzada." En su lugar, dependerán más del contenido generado por los propios empleados, apreciando el potencial de la Web 2.0. — Jane Hart, Centre for Learning & Performance Technologies, UK. "Tanto el gobierno como el sector privado gastarán miles de millones en la comercialización de e-learning." — Ugur Demiray, Anadolu University, Turkey. "El aprendizaje libre y abierto se convertirá en la norma." Millones de estudiantes en todo el mundo accederán a él; por ello, instituciones y empresas deberán ajustar sus políticas y filosofías de enseñanza. — Curt Bonk, Indiana University, USA. "Los Recursos Educativos Abiertos (REA) se fortalecerán." Durante la crisis, el riesgo de depender de herramientas gratuitas de start-ups se hará evidente, pero el movimiento REA ganará terreno frente a los retos culturales de los proveedores tradicionales. — Seb Schmoller, Association for Learning Technology, UK. "La red económica transformará la educación tal como la conocemos." Surgirá un enfoque natural basado en la colaboración e intercambio de información. Se avecina una era de abundancia de aprendizaje sin precedentes, aunque el viaje será brutal para quienes se resistan al cambio. — Jay Cross, Internet Time Group LLC, USA. "Las tecnologías de aprendizaje son cada vez menos frustrantes y más potentes." El diseño instruccional podrá ser realizado por expertos y profesores por igual. Herramientas como foros, redes sociales y Twitter brindarán el apoyo social que le faltaba a la instrucción a ritmo propio. Soy optimista sobre la convergencia entre el diseño tradicional y el apoyo tecnológico. — Patti Shank, Learning Peaks, USA. "Habrá un mayor interés en el software de código abierto." En medio de la recesión y los despidos, todos buscarán opciones de formación y desarrollo de menor costo y mayor colaboración en línea. — Harold Jarche, Canada. "Se abrirán oportunidades para innovar y romper viejos esquemas." Las rutinas docentes y administrativas repetitivas serán sustituidas por opciones de aprendizaje electrónico. — Richard C. Larson, MIT LINC, USA. "Espero un mayor apoyo gubernamental para el e-learning en comunidades desfavorecidas." — Yehudit Judy Dori, Technion / MIT. "Lo ordinario: el celular se filtrará silenciosamente en nuestras experiencias. Lo extraordinario: la web semántica nos permitirá aprovechar el poder del etiquetado coherente." — Clark Quinn, Quinnovation, USA. "Es un buen momento para que la gente invierta en sí misma y vuelva a estudiar." El e-learning permitirá a las escuelas cumplir con esta demanda, mientras las empresas inteligentes cultivan el talento futuro a través de la web. — David Porush, MentorNet, USA. "El ahorro y la calidad son necesarios para que el apoyo en línea sea escalable y un sustituto aceptable de la formación presencial." — Jonathon Levy, LeveragePoint Innovations, Inc. "Los diseñadores instruccionales serán cada vez más necesarios." Se requerirán expertos para manejar wikis, redes sociales, foros y blogs con el fin de cultivar comunidades de aprendizaje dentro de las organizaciones. — Peter J. Fadde, Southern Illinois University, USA. "La computación en la nube (Cloud Computing) será el factor dominante." Permitirá que el e-learning sea rentable, eficiente y ofrezca oportunidades educativas en un entorno global. — Badrul H. Khan, McWeadon Education, USA. "El contenido será clave en la transición a la sociedad del conocimiento." El uso de medios sociales crecerá porque ahorra dinero y centraliza el conocimiento para un acceso rápido e internacional. — Inge de Waard, Ignatia Webs, Belgium. "Presten especial atención a la cultura." Ignorar el impacto cultural será el talón de Aquiles de cualquier implementación de e-learning en 2009. — Brent Schlenker, The eLearning Guild, USA. "El aprendizaje profesional irá más allá de los proyectos 'renegados'." Las organizaciones integrarán la Web 2.0 como componentes críticos de sus plataformas de aprendizaje (LMS), siguiendo el ejemplo de pioneros como Sun Microsystems. — Bryan Chapman, Chapman Alliance, USA. Por tanto, estimados compañeros, podemos mantener la esperanza de que este 2009 marque el siguiente gran paso en la aplicación de las tecnologías de la información en la educación.